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复制成功！當一個人生來就有某種過人之處，而沉浸在才華帶來的快感之中，他是可悲的。
我也曾成為過這樣的人。
小學生活留給我最初的記憶是音樂老師坐在一架漆成白色的鋼琴前，輕輕按下琴鍵的情景。我也隨著動聽的琴聲唱出幾個音符。音樂老師告訴我：你的聲線很好。小小的我當時并不知道這對我來說意味著什么，只是隱隱約約地感受到音樂老師語氣的喜悅，便也做出很驚喜的樣子，點了點頭。
習慣了每次聲樂比賽前只要聽上幾遍曲子，就輕而易舉地打敗很多練習無數次的同學。這所能給我帶來的快樂是無與倫比的。我相信并且愿意相信，這是上帝給予我的禮物。
七年級時的藝術節，仍是拿到譜子后看了兩眼就把它扔到一邊兒去了。直到比賽前一天經過老師的提醒，才重新想起還有這一回事兒。兵荒馬亂的一個晚上，把曲子磕磕絆絆地唱了下來，中間加了幾個舞蹈動作。比賽當天，我云淡風輕到把作業帶到比賽場地去做。以至于上臺前一刻才回過神來，自信滿滿地走上臺。我知道，自己不需要擔心唱錯，只要聲音動聽，一定又是一等獎。
老舍先生在《駱駝祥子》中說：“事實并不完全幫助希望。”我覺得，我很好地詮釋了這句話。一周后的星期一，班主任興沖沖地跑到我的座位前：你得了二等獎。
真真切切體會到了什么叫做“五雷轟頂”，忽然希冀，忽然懼怕，我心中像發了瘧疾。許多不同的感情凝成了一團，又忽然要裂開，都要往外跑。心中只覺得一浪一浪的波動�？諝馑坪跄×艘话�，我透不過氣，呆在那里。又過了幾分鐘，但感覺卻像是過了很久。等我回過神來，只聽到周圍同學祝賀的聲音，說我是二等獎的第一名，也就是第二名。大概只有我自己才清楚，這對從來都是一滿分作文網www.spin8008.com等獎的我來說，究竟意味著什么。
已經不記得自己是如何在人群中跑出來，跑到安靜的墻角。我合上眼簾，久久沉浸在記憶的暗影里。風聲比平時更為真切地傳來耳畔。風并不大，卻在從我身邊吹過時留下了鮮明地不可思議的軌跡。在五月間這個令人心神蕩漾的下午，每個人看來都自得其樂，而我則因此感覺到平時所沒有感到過的無措，完全不知道自己應該做什么。有種悵然若失感，開始懷疑上帝賦予我的這種能力是否在我長大后就不再受用�？墒腔仡^細想，比賽前的無所事事似乎成為我失利的主要原因。心跳了一陣，漸漸又平靜下來。
一種莫名的力量，我想不應該把它叫做“不服輸”。這之后，我像最開始的自己一樣，每天抽出一大部分時間練習聲樂。校外的一場比賽上，我又重新獲得了自己心儀的一等獎。拿到獎狀的那一刻，我就清楚地認識到自己身上這種被別人稱作“才華”的東西一直都在。
毫無疑問，比賽失利的那幾天，挫敗感非常深。連我自己都不清楚，為什么比賽后被稱贊的對象換成了另一個人。世上有可以挽回的事和不可挽回的事，而這件事情就是不可挽回的事。待我回家后重新拿起鋪子唱出這首歌，才意識到自己當時唱的究竟有多糟糕。最終能取得第二名，大概也是因為評委老師聽出了上帝賦予我的好嗓子。我很慶幸老師沒有頭腦發熱直接把第一給了我，第二名既可被稱贊，同時也給我敲響了警鐘。
才華是上帝的禮物，可利用的好壞在于自身。好的聲線無疑給我加了很多分。如果一直依賴著它，后果就不是僅僅得第二名這么簡單了。在具有才華的同時不斷練習，我會獲得更多。
找出生命中的百分之一才華，再用百分之九十九的努力去完成它，這便是才華和勤奮的結合。
